為了建設全社會終身教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育培訓制度體系，構建國家資歷框架，提高國民素質，建立推廣國家職業(yè)標準，提升職業(yè)院校（含技工院校）學生和全社會勞動者就業(yè)技能，促進國家先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)水平提升，解決目前國家經(jīng)濟社會發(fā)展部分重點領域技能人才十分短缺的問題，按照部門“三定”方案規(guī)定和《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）要求，做好“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作，現(xiàn)就職業(yè)技能等級證書的監(jiān)督管理，制定本辦法。

一、動員、指導、扶持社會力量積極參與職業(yè)教育、職業(yè)培訓工作。人力資源社會保障部建立完善、發(fā)掘、推薦國家職業(yè)標準，構建新時代國家職業(yè)標準制度體系。通過組織起草標準、借鑒國際先進標準、推介國內優(yōu)秀企業(yè)標準等充實國家職業(yè)標準體系，逐步擴大對市場職業(yè)類別總量的覆蓋面。教育部依據(jù)國家職業(yè)標準，牽頭組織開發(fā)教學等相關標準。培訓評價組織按有關規(guī)定開發(fā)職業(yè)技能等級標準。

二、職業(yè)技能等級證書按照“三同兩別”原則管理，即“三同”是：院校外、院校內試點培訓評價組織（含社會第三方機構，下同）對接同一職業(yè)標準和教學標準；兩部門目錄內職業(yè)技能等級證書具有同等效力和待遇；在學習成果認定、積累和轉換等方面具有同一效能。“兩別”是：人力資源社會保障部、教育部分別負責管理監(jiān)督考核院校外、院校內職業(yè)技能等級證書的實施（技工院校內由人力資源社會保障行政部門負責）；職業(yè)技能等級證書由參與試點的培訓評價組織分別自行印發(fā)。

三、人力資源社會保障部、教育部分別依托有關方面，組織開展培訓評價組織的招募和遴選工作，入圍的培訓評價組織實行目錄管理。培訓評價組織遴選及證書實施情況向國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議報告。兩部門嚴格末端監(jiān)督執(zhí)法，定期進行“雙隨機、一公開”的抽查和監(jiān)督。

四、人力資源社會保障部、教育部在國務院領導下開展試點工作，遇到具體問題，可通過部門協(xié)調機制解決。重大問題可通過國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議協(xié)調。